对接装备制造产业由制造向智造转型在人才、装备、技术、师资、认证等的迫切需求，2014年成立数控技术专业（工业机器人技术）方向，2016年，省内率先成立工业机器人技术专业，同年获批教育部工业机器人领域职业教育项目“工业机器人应用人才培养中心”、山西省“校企共建生产性实训基地”建设项目。2017年完成了“政校行企共建工业机器人应用人才培养中心创新和实践”的课题研究，深入探索四方联动“共建、共享、共管、共研、共育”的体制机制。在实践应用中取得了系列成果，2019年该成果获山西省职业教育教学成果特等奖。

    1.形成“政校行企”四方联动开放办学体制机制。工业机器人技术人才培养中心契合当地传统产业转型升级需要，集政府、学校、行业、企业、多方优势资源，明确责权利分担机制，完善和创新基地共建、资源共享、过程共管、课题共研和人才共育机制，形成良性建设与运行机制。

   2.构建“一结合、新三段”实践教学体系。打破基于学科体系传统三段式结构，基于工作过程导向，构建了“一结合、新三段”实践教学体系，形成“逐层提升、能力递进、虚实结合”的实践教学模式。

     3.创新了“一体、四双、五共同”的人才培养模式。积极与太原朗智、北京华航唯实开展订单培养，与广东金龙东创开展现代学徒制培养，构建了“一体、四双、五共同”的人才培养模式，创建分层次能力递进式“传、帮、带、练”现代工匠培养路径。

     专业建设卓有成效：作为核心专业之一助推数控技术专业群入选国家“双专业群，工业机器人技术专业获全国优秀师资培训合作单位、“1+X”证书优秀试点院校、优秀省级试点管理中心、山西省机电产品智能制造产教融合实训基地，第八届恰佩克中国高校产教融合50强，团队获国家职业教育教师教学创新团队，其中，全国教书育人楷模、国家级教学名师、国家级裁判等共计9人次。

    社会服务影响广泛：依托应用人才培养中心，承办省各级各类技能大赛项目20余项，承接中高职教师国培省培项目训11项，培训院校和企业累计50家,人数达11700人日，到款额252万。积极承担4个“1+X”证书2个行业证书认证工作，认证师生和企业职工达500余名。自行升级和研发实训教学装备13套，承接课题45项，申请专利20余项。育人成效显著提高：培育全国技术能手4人，全国冠军3人，学生参加国家级大赛获奖15项，其中一等奖5项，二等奖6项，山西省同类专业名列前茅，学生受到航天科工集团等央企的高度认可。